Resumen Académico II-2011 (II)

Mi otro curso en Ingeniería era Diseño Avanzado de Aplicaciones Web. Era la continuación de Tecnologías de WWW, con tío Jaime, pero con un enfoque ligeramente distinto. Más o menos la mitad de las clases fueron hechas por el profe, y eran introducciones a los temas que están llevándola en cosas Web como HTML5, JavaScript en el servidor y lenguajes funcionales. Luego, nosotros en parejas éramos los encargados de profundizar en los tópicos relacionados y hacer presentaciones y demos al curso. Fue chorísimo! Nunca había estado en un curso así, que le hiciera justicia a su sigla 3000 de postgrado, y me encantó que se nos diera tanta responsabilidad en nuestro proceso de aprendizaje. Fue entretenido también que no solo evaluaran el contenido que uno presentaba, si no que además fuera parte de la nota la forma en que lo hacías.

Las dos primeras presentaciones las hice con Pablo, pero después seguí sola y fue una experiencia bien interesante. Tuve que adentrarme por mis propios medios en tecnologías recién salidas del horno, cuya documentación muchas veces era prácticamente inexistente, hacer una aplicación que demotrara su potencial y mostrar todo eso como una mini clase a mis compañeros. Claramente, fue una rica oportunidad de ejercitar mis habilidades docentes, y con orgullo puedo decir que el profe Jaime nos felicitó por cómo lo hacíamos. Terminamos con las mejores notas del curso, y en la parte de "habilidades pedagógicas" nunca bajamos del 6.8

Recuerdo particularmente dos presentaciones que me tocó hacer. Una de ellas fue sobre Grails, que es una mezcla de Rails y Java y permite programar megarápido. Esa fue la primera entrega que hice sola y fui capaz de levantar una aplicación web en 2 semanas, totalmente funcional y no tan fea. Si tuviera una landing page, les dejaría el link a mi trabajo =P, pero por lo pronto les puedo contar que era un sitio para buscar esclavos para los TPD. La otra presentación fue sobre lenguajes funcionales, y me gustó mucho porque voluntariamente escogí la parte conceptual a sabiendas de que que era algo que me costaba. Al final logré hacer que todos entendiéramos por qué cosas como Clojure son el futuro, y definitivamente algo que debiéramos salir sabiendo de la Escuela.


Probablemente no hubiera ni la mitad de exitosa en mis presentaciones de no ser por mi curso favorito este semestre, y que le pelea a Avanzada el trono de curso "más favorito" de la vida... y no es de Ingeniería. Psicopedagogía del Aprendizaje ha sido, por mucho, el curso más útil y entretenido que he tenido hasta ahora. Fue un curso muy solicitado, y de hecho tuve que poner mis mejores caras y decir que estaba sacando el certificado en Educación para que me lo dieran, pero terminamos cerca de la mitad de los que partimos. Es que era un curso de verdad como yo me imaginaba que eran todos en la U: te daban lecturas para la clase siguiente, que luego discutíamos y profundizábamos con casos de aplicación. O sea, si no te lo habías leído, te perdías la mitad de la información de la cátedra.


Psico del Aprendizaje es un curso que entrega las herramientas para poder hacer mejores clases, y por lo mismo toda la teoría iba increíblemente pegada a la práctica. Está cargado a la parte psicológica, por lo que partimos revisando teorías de aprendizaje desde el condicionamiento Pavloviano hasta el aprendizaje significativo, siempre contrastando con el uso en la sala de clases y en cómo se explican esas ideas a partir de las características psico-emocionales de los escolares (aunque era aplicable a cualquier etapa de la vida). La pofe Doyna ha sido, y esta vez sin discusión, la mejor profesora de toda mi vida. No sé cómo lo hizo, pero toda su materia esta grabada en mi cabeza y me he encontrado aplicándola constantemente no solo en la preparación de ayudantías y presentaciones, si no que en general para entregar información más eficientemente.


Las clases eran deliciosas. Usábamos mucho material de internet, sobre todo videos para reforzar los conceptos, pero eran clases altamente participativas. Había muchos casos de aplicación real, discusiones de conceptos y trabajos teóricos. Lamentablemente había muy poca gente que aprovechara esas instancias, y fue en ese curso que pedí hacer los trabajos para la casa sola. Eso ocurrió un día que fui a saludar a la profe Doyna a su oficina, y nos pusimos a hablar de la falta de motivación que yo veía en las estudiantes de Pedagogía. No digamos que Ingeniería está lleno de gente vibrando de emoción por su carrera, pero las futuras profesoras tienen en sus manos algo mucho más crítico que nosotros: el futuro de nuestro país. Si las personas que serán las encargadas de educar a mis hijos son mediocres y chapuceras, voy a pensarlo dos veces antes de mandarlos al colegio. No, probablemente los mande igual, pero Dios mediante, yo podré poner a mis hijos en colegios que probablemente rescaten al pequeño porcentaje de profesores de excelencia que existen... ¿pero y a la gran mayoría, qué le queda? Confío en que esa imagen que tengo de las novatas de Pedagogía no sea más que algo temporal producto de que están recién conociendo el mundo universitario...

Sola y todo, disfruté y aproveché ese curso al máximo. Si alguno de ustedes tiene interés docente, les recomiendo al 100% Psico del Aprendizaje con Doyna Illmer, incluso si ya tienen sus electivos hechos. Cualquiera que desee pararse frente a un curso tiene que saber qué pasa por el cerebro de sus alumnos para maximizar el proceso de aprendizaje, y es aquí donde justamente se aprende eso.

Como pueden ver, lo pase bastante bien este semestre. Fue muy variado, bastante trabajado, y con mucho fun pedagógico-ingenieril. Me falta contarles luego sobre mis actividades extracurriculares, que incluyen entre otros un viaje en tren a Curicó con una profe del DCC.


Ahora que ya estamos a pocos días de comenzar un nuevo año académico puedo decir orgullosamente:

ANDREA 465 - PUC 40
(creo que voy ganando por paliza)