Estimados Alumnos:
Informo que la tutoría de Introducción a la Programación comenzará el día viernes 9 de mayo a las 8:30 hrs. en la sala de Laboratorio nº 3.
Su ayudante será Andrea Vásquez, es alumna de Ingeniería Civil y está muy motivada con la idea de ayudarlos. Aprovechen esta oportunidad y no se den por vencidos. ¡Pregúntenle a ella cómo estudiar para terminar el ramo con un 6.6!
Recuerden que no pueden tener más de una inasistencia y por favor sean muy puntuales, ya que de esa manera no perturban al resto del grupo y pueden aprovechar mejor la clase.
Saludos y cualquier consulta quedo a la disposición de ustedes.
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LORENA CORREA ARRATIA
Subdirectora de Docencia
Facultad de Matemáticas
Así es, soy ayudante de Laboratorio de mis amigos matemáticos nuevamente. Les voy a contar la historia completa, porque es bien entretenido.
Más o menos como hace dos semanas, Alejandro me preguntó si me interesaría trabajar con sus novatos. Yo, persona poco motivable, dije al tiro que sí: los matemáticos siempre implican un desafío importante, principalmente porque vienen con la idea de que "ramo de Ingeniería no es importante y puedo patearlo al infinito"... y yo amo los desafíos.
Un par de días después fui a conocer a Luis Dissett, que es el profe de cátedra de la sección de Intro matemática (un encanto de persona!! Y usa Linux!!). En nuestra mini reunión (luego de que terminara su clase de geometría) me puso al día de la situación y me avisó que yo trabajaría con un grupo bien particular: solamente con 25 de aquellos que hubieran tenido bajo 4.0 en la I1. Desafío++. ¿Y por qué yo, y no cualquier otro Ingeniero computín? En palabras de Dissett, quoteando a Alejandro, porque yo soy "muy tía" para enseñar. Y es verdad.
Unas horas más tarde recibí un mail de la subdirectora de Dociencia de Matemática, Lorena Correa. Creo que junto a Dissett, ella es una de las personas que ha ayudado a cambiar mi percepción de los matemáticos post-Davidal y post-Riera. Nunca me había topado con una persona que, sin conocerme, fuera tan cálida y amable. Tuvimos harto intercambio de mails, y hoy en la tarde nos conocimos. Llegué y entré sin aviso a su oficina, nos miramos dos segundos y me dijo: "Tú tienes que ser la Andrea!!". Fue empatía inmediata. Nos reímos un montón y congeniamos mucho, casi como si yo fuera de su facultad.
Era mil veces más "mamá" en persona, tanto que me regaló un cuaderno con la lista del curso marcadito con mi nombre. Demasiada ternura!!
El viernes a las 8.30 de la mañana nos vamos a encontrar. Emoción++!!
[ANGRY MODE = ON]
Estoy aburrida de mi sala de Cálculo. Nada contra los humanistas, pero por Dios que son incómodas las salas N. Recuerdo los tiempos de las Bachisalas, eso era vida.
Pero ahora no. Al igual que el semstre pasado con Riera, estoy en una sala que parece haber sido construída con mala intención. Si uno no se sienta exactamente al frente de la pizarra, dos hermosos pilares te bloquearán toda la clase. Y si te sientas más allá de las 3 primeras filas simplemente no escuchas ni ves.
Y claro, no sería tan molesto si uno no tuviera que compartir la sala con 5 secciones (contando Bachicolados y novatos super-capos-que-se-eximen-de-cálculo-I). Hay que llegar con al menos 20 minutos de anticipación para tener alguna posibilidad de ver decentemente, lo cual se hace muy difícil si uno tiene la hora anterior clases de Física con una profesora particularmente buena para llegar tarde y terminar la clase pasada la hora.
[ANGRY MODE = OFF]
Después de casi medio semestre encontré la solución a mis problemas: el palco VIP®. Basta con llegar un par de minutos antes, tomar la primera silla vacía que encuentres (esa es la parte complicada, pero es opcional: el suelo también apaña) y sentarte en la mitad del pasillo. Con Marco ya nos apoderamos de ese sector y tenemos asegurado un excelente lugar, aunque estamos pensando seriamente en sacar una mesa para amenizar más nuestro palco.
A mi me gusta mucho hacer ayudantías. Es algo que realmente me motiva, no sólo por el hecho de que me encanta la materia, sino que por la posibilidad de hacer un cambio en la mentalidad del ayudantado: lograr hacerlo pasar del odio (¿miedo?) por la Programación a una actitud de "no es tan inútil esta cuestión", es el objetivo que guía cada una de mis ayudantías. Eso me motiva a hacer cosas que de repente algunos ayudantes no harían, como juntarme individualmente con los que estan más aproblemados aunque no sean de mi sección. Por eso cuando se acercó a mi la novata de la Ingrid a pedirme ayuda el viernes pasado, no dudé un segundo en acceder. Lo entretenido vino cuando me dijo: "y bueno, ¿prefieres que te pague mensual o clase a clase?". Sopresa++!!
Así que ahora estoy haciendo clases particulares de Intro sin habermelo propuesto. Son tres novatines que quedaron muy asustados después de la I1, y que tienen al parecer muchas ganas de aprender. Ya les tengo listo un PDF hecho en LaTeX (quedó hermoso) con un resúmen de lo que les voy a decir mañana y algunos ejercicios.
Veremos cómo resulta.
Tengo tendencia a encariñarme con la gente, y en particular con mis ayudantados. Como en los labs son poquitos, suelo acercarme harto a ellos y hago cosas como ayudantías extras antes de las ies... aunque eso exceda mis atribuciones.
Hoy en la mañana me junté con algunos a resolver dudas. Hicimos un poco de la guía que les habían publicado y contesté preguntas del tipo "¿cuál es la diferencia entre un for y un while?". Después de darle hartas vueltas a todas sus preguntas y explicarles lo que necesitaban en n+1 formas distintas, logré sacarles un "Ahhh!! Ya entendí!!". Con eso yo ya me daba por satisfecha pero mis niños, muy tienos, me habían traido un paquete de gomitas de regalo n_n.
Avanzó el día y cerca de las 3.30 nos fuimos a echar al pastito cerca de mecánica (no al de matemáticas). En eso nos pillan dos novatos de la Ingrid que estaban medios aproblemados con progra. Obviamente no me resistí, y empecé a trabajar con la que se veía más complicada. Fueron 30 minutos de if-else, while y for, que al parecer le aclararon harto la película a la niña: tanto así, que cuando me estaba llendo me regaló un chocolatito.
A las 5.30 me escapé de Comunicación Oral y No Verbal para ir al DCC a buscar el enunciado de la I. Después de recibir las instrucciones básicas partí con Jonny a Agronomía en busca de la AG1. Al llegar ya había un pequeño grupo de niños ansiosos parados en la sala. Yo tenía las pruebas en la mano, y en ese minuto sentí el poder: los ojos novatos me quemaban mientras intentaban leer alguna pregunta.
Comenzamos a repartir las hojas de respuesta en los bancos y a poner los típicos "hora inicio: " "hora término: " "hora actual: " en la pizarra. A las 6 exactas les dije a los niños que apagaran celulares y/o cualquier otro aparato electrónico, y partieron.
Mientras caminaba por la sala vigilándolos, no podía dejar de pensar en mis niños. Por más que había llorado, los cuidadores de la sección 2 no me quisieron cambiar así que me tocó cuidar a los de la tía Rosa Alarcón. Tenía muchas ganas de estar con los míos, darles ánimo cuando colapsaran con la pregunta 1 y sonreírles como diciéndoles que en verdad no era tan malo. Igual hice todo eso con estos otros, pero es imposible crear una relación en una hora y media. Los eché de menos... (tanto asi que después llegué a mandarles un mail :p)
Me tocó responder de todo, desde "¿es necesario que ponga el main?" hasta "¿debo escribir 9 veces 'Interfaz.PedirEntero'?". Me sentaba con ellos e intentaba ser lo más clarificadora posible sin revelar nada. Es complicado eso, porque para los labs evaluados yo no respondo nada y en la última i que tomé estaba Matías respondiendo. En todo caso creo que lo logré.
Durante la prueba descubrí el placer de decir la hora en voz alta. Claro, cuando uno es el que hace la prueba es una cosa realmente perturbadora, pero ver las caras de inquietud (y a veces, miedo) de estos pobres igual tenía su encanto. Alcancé a decir "les quedan 15 minutos" con mi voz más cantarina, cuando Rosa Alarcón abre la puerta y dice: "acabamos de decidir que les vamos a dar media hora más". Los niños respiraron aliviados y yo, con el mismo tono de antes, les dije: "les quedan 45 minutos".
A las 8.35 terminamos. Justo en ese momento llegó Jonny, así que le pasé el montón de pruebas que le tocaba corregir y me fui caminando con la Lopy. Estuvo bastante entretenido la verdad, así que ya avisé que cualquier cosa contaran conmigo para tomar otra i.
Habiamos estado hablando de métodos de integración. Para variar Arenas había hecho gala de su enorme set de trucos para resolver integrales en apariencia imposibles, y el común de los mortales no teníamos otra opción más que aprendernos de memoria sus pillerías para intentar salvar en las ies. Cerca del final de la clase Arenas nos dejó dos ejercicios para nuestra "entretenición personal", los cuales nos recomendó hacerlos cuando estuvieramos "sentados en el pastito". Cuando terminó, se acercó a mi y al resto de las niñas que nos sentábamos adelante y nos preguntó que cómo lo habíamos pasado en su clase. Yo sinceramente le dije que bien, pero que estaba preocupada porque en Ingeniería no tenemos pasto donde echarnos. Me miró, se sacó sus lentes, y me dijo:
"Pero váyase al pastito de la Facultad de Matemáticas y se aprovecha de conseguir un pololo. Yo así conocí a mi esposa".
¬¬
Bien, al fin terminaron las miles de ies y controles =D!! Ahora ya vamos a poder empezar a conversar con más calma de las miles de cosas bakanes que han pasado. En particular, hoy les quiero contar acerca de mis ayudantados.
Conocí a los niños hace como 3 semanas. Partí con 15, la mayoría novatos y dos de bachi. Como suele pasar aún estan colapsados con el Eclipse y el lenguaje, pero les veo futuro. Me he acercado bastante a ellos, de hecho ya me saludan cuando me ven en el patio y me han mandado mails. Incluso ayer me junté con uno.
Creo que el lab de hoy sintetiza muy bien lo que han sido las 3 ayudantías anteriores, aunque de manera condensada y extrema. Llegué a las 8.25 para ir rápidamente a buscar al 4° piso los enunciados impresos (porque era evaluado). Cuando llegué al laboratorio, me sorprendió verlos muy sentaditos. Les dije que entraran al sistema y esperaran. Ahi vino el primer problema: "Andreeaaa... no quiere entrar". Tres voces gritando lo mismo. Luego de intentar ingresar con mi login infructuosamente los mandé a buscar a la secretaria de los labs, que extrañamente no estaba donde debería haber estado. Alcancé a estar tranquila 2 minutos, porque al ratito un ayudantado me avisa que su pc se esta reiniciando solo cada cierto rato =S. Lo mandé a unirse al grupo de los que buscaban a la secretaria y repartí los enunciados al resto. Estaba leyendo las normas del laboratorio, cuando llega el último ayudantado... y no tenía donde ponerlo!! Además de que tenía computadores fallados, eran 17 personas en una sala para 16.
Llegó la secretaria y logró echar a andar 3 computadores. El que se reiniciaba infinitamente no tenía arreglo, por lo que me quedé con dos niños de pie. Los otros ya habían comenzado a trabajar, así que tenía que dividirme entre tratar de encontrarles un lugar a esos pobres y ver que los otros se portaran bien. Después de hacer ojitos, logré que los ayudantes que estaban en los labs colindantes me los recibieran. Después caché que no era tan buena idea, porque eran secciones de bachi así que iba a tener que estar mirando de un lado a otro y eso no es bueno. Así que decidí llamar a mi jefa, la Montse Peralta, para pedirle auxilio. La adoré. Muy eficiente, me dijo que a los niños sin compu los mandara al Raul Devés y que me quedara tranquila. Claro, no fue como haber hablado con myrecaba pero me cayó muy bien n_n.
El computador segía su infinito ciclo de reinicios, mientras que los niños trataban de no ponerse a llorar. A excepción de uno, que es Craighouse® y por tanto lo seco le viene de regalo, todos estaban más que perdidos. Bueno, no taaaanto... si igual sabían importar un proyecto existente y usar el paquete del curso un poquito. Pero cero ordenación de las ideas. Como aún no ven orientación a objetos, el laboratorio era una gran ensalada de if's y else's (Aqui Ovalle hace su aporte, lo espero en los comentarios), la cual si no se ordena adecuadamene puede ser caótica. El enunciado tampoco era lo más claro del mundo y además tenía muchas pillerías chicas necesarias, por lo que era comprensible hasta cierto punto su colapso. Me tocó ver uno que al parecer no había leído con mucha atención, y que tenía al menos 30 pares if-else de 2 líneas cada uno. Opté por hacerle un dibujito explicativo, que creo que le ayudó bastante porque al final de la ayudantía fue a agradecerme.
Ya eran cerca de las 10.30 cuando me di cuenta de algo muy malo. Les pedí a todos las credenciales (requisito del Reglamento de Laboratorios Evaluados para Alumnos) y empecé s comparar caras con nombres. De repente llego a una credencial cuya cara conocía, pero que no estaba en la lista. Discretamente me empecé a dar vueltas alrededor del susodicho, a ver si escribía su nombre en la hoja del enunciado (como lo exigían las reglas). Pero nada. Así que me decidí y le pregunté qué onda. Me dijo, muy relajado, que el profe lo había mandado para acá, porque por apellido le correspondía conmigo. Yo le expliqué que no lo tenía en la lista, y le pregunté que por qué nunca había dicho que yo no lo nombraba cuando pasaba la asistencia. Me respondió que como él veía que me calzaban los números (gente inscrita v/s gente sentada) no se preocupó. Claro que el no sabía que en verdad no era así.
Como dije al comienzo, yo partí con 15 niños inscritos (más el que no estaba inscrito pero igual iba.. todos los pc's ocupados). La segunda semana llegó otro más que había inscrito el curso por solex (un chileno-argentino que me decía: "Andy, vení!!"), pero 2 niños empezaron a no ir así que me cabían perfecto en la sala. Las semanas anteriores siempre que contaba cuántos había sentados y cuántos tenía inscritos calzaban bien, porque no tenía ni al nuevo ni al colado. Pero hoy, evaluado, claramente llegaron todos y me di cuenta del problema.
A las 11.00 les pedí que empezaran a subir su trabajo al buzón de tareas. A las 11.15 el buzón colapsó y la gente no podía entregar fluidamente. Se solucionó como a las 11.29, afortunadamente xD.
Yo tengo álgebra a las 11.30, por lo que siempre me toca salir corriendo del San Agustín para llegar a la A5 y rogar por algún asiento. Hoy casi no llego a la clase, porque como es de esperar los niños se demoraron los dos módulos completos. 11.35 me despidí, les reiteré que cualquier cosa me escribieran y me marché rauda.
if(andrea.TenerPrueba(Dia.Lunes) && andrea.TenerPreba(Dia.Martes))
{
profeTeologico.SetearPrueba(Dia.Miercoles)
andrea.EstarColapsada(true);
}
if(andrea.EstarColapsada)
{
andrea.Animo(Cansada);
}
if(this.Dia == Dia.Jueves)
{
andrea.Animo(Feliz!!);
}
else
{
andrea.EstarEstudiando(true);
}
En primer lugar debo disculparme por la lentitud de los post. La verdad es que estas dos semanas se me vienen con todo: I de Cálculo, de Física, de Álgebra, control de Física, de electivo y de Teológico, entregar el Matlab y el Maple... y entre medio aprender un poco de XML para entender más mi TPD, y preparar la ayudantía del jueves (para mis niños y una especial para Pollo).
Tengo muchas cosas que comentarles, como mis dos primeras ayudantías con novatos, mis nuevos ayudantes, el marraquetoide elíptico, un update de Davidal en Física.. en fin. Apenas tenga tiempo prometo ponerlos al día!!
