Los Mateniños

Hace unos días les conté que iba a ser ayudante-tutora de los novatos de Matemáticas. Ya llevamos 3 sesiones, y la verdad ha sido toda una aventura.

Partí con los 25 con nota más baja en la I1. En este momento, tengo casi 30 niños desesperados porque creeen que programar es más dificil que derivar (o al menos más feo)... y porque tienen tarea que entregar para el lunes.

La verdad es que cuando me dijeron que tenía que hacer una "tutoría" quedé bien confundida. ¿Qué vendría siendo una tutoría? Los niños ya tienen ayudantía de cátedra y de laboratorio, por lo que yo tenía que ubicarme en alguna parte entre esos dos extremos: darles una fuerte base teórica, pero por sobre todo que se atrevieran a programar. Cuando le fui a preguntar al Profe Dissett qué quería de mí, su repuesta me dejó aún más confundida:

La verdad es que no sé. Haz lo que quieras, tienes absoluta libertad

Viendo que tenía el camino libre para hacer lo que se me antojara, decidí una metodología que creo que es la más sana. Durante la semana ellos me mandan mails con preguntas o ejercicios que hayan visto pero que no hayan entendido,y a partir de eso yo les hago un repaso de la materia en la que están débiles y desarrollamos algunos ejercicios similares a los preguntados. La gracia es que, como estamos en los laboratorios, los niños pueden ir probando soluciones y jugando con los problemas propuestos inmediatamente. Esto permite que las dudas aparezcan durante la misma tutoría, y como todos tienen más o menos las mismas preguntas, resulta ser una dinámica muy beneficiosa para el grupo. Y bueno, a mi me encanta esta combinación de ser ayudante de cátedra y de laboratorio al mismo tiempo =) asi que todos lo pasamos bien.


Ellos se han portado de lujo. Son difíciles eso sí: buenos para hablar, duros para entender y tienen la moral bastante baja; pero sí uno los empuja y los anima como que reaccionan. En esto de motivarlos se han dado situaciones muy divertidas debido a nuestras diferentes carreras de procedencia. Cuando ellos me lloran que Intro (ramo que yo adoro) es terriblemente difícil y horrible y que hay que ser superdotado para pasarlo, yo les digo que me eché Geometría (ramo que ellos adoran) y la segunda vez lo pasé con un 4.0 (un 3,95 en verdad =P). No sé porqué eso les produce mucha risa.. ¬¬

De a poco ha ido aumentando la confianza, y aunque llevamos poquito tiempo juntos ya nos conocemos bastante: yo sé que debo ser aún más paciente y aún más tía con ellos que con los de Ingeniería, y ellos saben que a mi me gusta que participen durante la tutoría. Sí, los hago ser parte activa de su proceso de aprendizaje y no sólo respondiendo las preguntas que les hago: comentamos posibles soluciones, construímos pseudocódigo, y codificamos en vivo. El ritmo de la tutoría lo llevan ellos.

Eso ha sido hasta el momento. Aún no he podido ver el resultado de mi trabajo, pero veo en sus caras que están menos asustados que al comienzo. Dissett en todo caso fue super claro: mi meta es que pasen 2, con eso basta. Uff... habrá que ver.